THE MOVIE MAKER - 2

THE MOVIE MAKER - 2

כתבה: רותי גלעד

המלצת החודש

סרט בנושא העיוורון "הילד שרואה בלי עיניים" (מתוך הסדרה "שעת שיא")– בן אנדוורד התעוור כבר בגיל 3. איבד את שתי עיניו בשל מחלת סרטן הרשתית. למרות זאת הוא גולש על סקייטבורד, קולע כדור לסל וחומק מפנסי רחוב ומכוניות חונות. הכל הודות לטכניקת צליל ייחודית.

סרטים חדשים

3 סדרות חדשות על חקר המח:

א. "עובדים על המח" – מיני סידרה מרתקת על תעתועי המח האנושי.
מה יש במבנה המח שגורם להאמין באמונות תפלות? כיצד המוח מייצר הקשרים מאתר תבניות ומנסה לחזות את העתיד, סודיות הזיכרון, והאפשרות לתעתע במוחנו.

ב. "מוח אוטומטי" – מעל 90% מהפעולות היומיומיות שלנו נעשות באופן בלתי מודע. התת מודע מנתב את חיינו, מחליט עבורנו בלי שנדע ומעבד כמויות אדירות של מידע. כוחו של התת מודע.

ג. "משחקי מח" – סדרת סרטים על המוח העוסקת בשאלות כגון למה אנחנו משקרים? כיצד המח רואה את העולם? כיצד המח מגיב ומפרש תנועה? במה שונה המח הנשי מהגברי? כיצד מתקבלות החלטות? המדע מאחורי רגשות הפחד וההפתעה.

המקרן האינטראקטיבי

המקרן האינטראקטיבי

כתבה: רותי גלעד

זוכרים את מקרן השקופיות של פעם? 

 
במקומו, משתמשים היום במקרן אינטראקטיבי – חידוש טכנולוגי שמאפשר להעצים את ההוראה והלמידה. ניתן להתקין אותו בכל מקום: מחברים את המקרן למחשב וזוכים לאפשרויות למידה מרתקות ומענינות. התמונה חדה וברורה ואין צורך לכבות את האור. לא צריך לוח מחיק, אפשר לכתוב ישירות על התמונה המוקרנת באמצעות העט שלמעשה משמש כעכבר משוכלל.

המקרן מאפשר לכתוב ישירות על הלוח או על כל משטח, באמצעות עט מיוחד. כך ניתן להקרין סרטון או מצגת ולכתוב על גבי החומר המוקרן באמצעות העט המיוחדת; ניתן ללחוץ על הלוח ולהפעיל פונקציות על פי החומר הנלמד, לשנות עמודים, לגלוש בתוכנה ולהעצים את חוויית הלמידה. כל החומר נשמר אוטומטית וכך אפשר להדפיס אותו או לשלוח כקובץ בדוא"ל
לסיכום, המקרן האינטראקטיבי הוא כלי חיוני בכל כיתה.
הוא מציע פתרונות בתחום החינוך להמחשה, להדגמה ולהבנה טובה יותר של החומר הנלמד. התלמידים אינם פסיבים, אלא משתתפים פעילים בתהליך הלימוד, ויכולים לחזור על השיעור באמצעות התיעוד.
הרשות לתמיכה בהוראה ובלמידה מציעה הדרכה בהפעלת המקרן האינטראקטיבי.

ההדרכה תתבצע בחדר 122 בימים א', ד', ה' בהפסקות, בשעות: 11:30-12:00, וב-13:30-14:00.

במכללה מותקנות 2 מערכות עם לוחות איטראקטיביים, בחדרים 210, 323

קישוריות לחומרים על חג הפסח

 

קישוריות לחומרים על חג הפסח

כתבה: רותי גלעד

סרטים, דפי צביעה, שירים לחג, הצעות לפעילויות.
צוות הרשות לתמיכה בהוראה ריכז בעבורכם מקבץ של סרטים, שירים לחג, והצעות לפעילות לשימושכם

	1. אתר בריינפופ - בנושא פסח, הכניסה לאתר חינמית במחשבים במכללה ועם קוד ממחשב בבית.
	2. מאגר של מכללת קיי בבאר שבע – מדור
	3. סרט – פרפר נחמד בנושא פסח
	4. מחרוזת שירים לחג הפסח: עבדים היינו חד גדיא, אחד מי יודע, בכל דור ודור והיא שעמדה.
	5. דפי צביעה לפסח: צלחת ליל הסדר
	6. סרטונים לחג הפסח ופריחת האביב

7. הסרט "חיפזון וזהירון לפסח" הפרק המלא.
כולם מתכוננים לערב ליל הדר, אותו יחגגו בספריה של מרתה. צ'קו נותן הוראות לטישו וטישו מתלונן שהוא מרגיש כמו עבד במצריים. חיפזון וזהירון מבקשים מצ'יקו שירמוז להם איפה הוא מחביא את האפיקומן אך צ'יקו מסרב. מי ימצא את האפיקומן?

	8. סיפור בני ישראל במצרים – קטעי סיפור עם שאלות הבנה
	9. מכינים קערת פסח בעצמנו בעזרת דאס
	10. חידונים ושעשועים לחג הפסח
	11. חומר לימודי אודות ההגדה של פסח, הסברים ואיורים
	12. הצעות יצירה לפסח

 

מתחילים ב - א' ב'...

מתחילים ב - א' ב'...

כתבה: אתי בנצלוביץ, מדריכה

הכרת האותיות בגיל הגן בא לידי ביטוי בהכרת שמות האותיות והסדר שלהן ברצף הא"ב, ביכולת לשיים אותיות המוצגות בכתב ובהכרת הצליל שמייצגת כל אות.

במסמך בהוצאת משרד החינוך (תשתית לקראת קריאה וכתיבה, 2006) נכתב שחשוב לדעת את שמות האותיות מאחר שהן כלי תקשורת בשיח הנוגע לאוריינות. אותיות רבות בעברית דומות זו לזו, לפיכך יכול הילד להתבלבל ביניהן. לעתים מופיעה אותה אות בגופנים שונים, ויש אין סוף צורות אפשריות להצגת כל אות. הצמדת שם לאובייקט מקלה על ההבחנה בין האותיות וכן על הכללת זהות האות מעבר למופעיה השונים. יש ערך להכרת שמות האותיות גם כגשר להכרת הצלילים שהן מייצגות. מחקרים בארץ ובעולם מעידים כי לילדים השולטים בהכרת האותיות יש סיכויים טובים יותר להצליח ברכישת הקריאה והכתיבה.

הצעה למשחק מסלול לתרגול שמות האותיות:

 ספרים ושירים בהם ניתן להיעזר:
•    אני וביתי אלף בית – עופרה גלברט
•    אותיות במיץ שטויות – רינת הופר
•    אותיות מפטפטות – דתיה בן דור
•    האותיות שלי – עדולה


להלן קטע מ"ספיח" מאת ח. נ. ביאליק היכול לשמש בסיס להשראה ולפעילות בה כל ילד יוכל לדמיין את צורות האותיות כפי שהוא רואה אותן.

"...צורוֹת שאָר האותיות נראו לי אף הן בכמה פנים: בדמות בהמות וחיות ועופות ודגים וכלים, או כבריות משונות סתם, שלפי שעה לא מצאתי להן עדַיִן דוגמא בעולם הזה. השי"ן – הרי זה מין שפיפון בעל שלשה ראשים; הלמ"ד – הרי זו חסידה פושטת צוואר ועומדת על רגל אחת, מעין זו שדרה בראש האילן אחורי ביתנו; הגימ"ל – הרי הוא מגף, כזה שמצויר על-גבי הקופסאות של משחת נעלים ושד קטן בעל זנב מצחצח אותו בזריזות מרובה… הדל"ת – בחינת קרדום, וכן כֻּלָּן… וּפעמים נראתה לי אות אחת היום בדמות צורה זו וּמחר בדמות צורה פּלוֹנִית. דבר זה נעשה מאליו, בלא כוָנה וּבלא יגיעה מצדי. צורה שנתיַשנה עלי – נסתלקה וּבמקומה באה חדשה... " (מתוך: "ספיח" – ח.נ. ביאליק)